群青·重慶師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院2022屆本科畢業(yè)作品展（視覺(jué)傳達設計、產(chǎn)品設計、環(huán)境設計）
前 言
群青是一種顏色，是鮮亮的更深的藍，象征著(zhù)沉靜，是厚積與沉淀，也是薄發(fā)與再啟。
群青是一個(gè)名字，是美術(shù)學(xué)院2022屆本科學(xué)子共同的稱(chēng)號。一群懷揣夢(mèng)想的青年，群聚于斯，群行于途，經(jīng)四年淬煉而才干大長(cháng)，漸成群英薈萃之勢。今日之畢業(yè)作品展，便是同學(xué)們交出的滿(mǎn)意答卷、分享的精彩故事。不論美術(shù)作品還是設計作品，既保持家國情懷，亦不忘三省己身;既有對宏大敘事的探索，亦有對緲微個(gè)性的解析;既在藝術(shù)世界以汪洋恣肆的想象力自由飛翔，亦在現實(shí)空間用精巧妥帖的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言呼應民聲。內容與形式豐富多樣，格致和調性不拘不泥，恰似一團熱烈之火令人沸騰，又如一片清涼之風(fēng)予人愜意。
群青是一種效果，是學(xué)院和師長(cháng)們殷殷的期待。希望美術(shù)學(xué)院的“群青們”向山巒學(xué)習，身披青綠著(zhù)錦繡具獨秀之姿，心懷他者謀發(fā)展成連綿之勢;向春燕學(xué)習，既居高望遠，又腳踏實(shí)地，力戒浮躁，學(xué)會(huì )堅韌，以“超低空飛行”模式接收地氣增強底氣。廣闊天地，大有作為，祝美術(shù)學(xué)院2022屆本科畢業(yè)生勇立新時(shí)代潮頭，為美麗中國增光添彩!
正可謂：高原高峰成熱議，底氣地氣定贏(yíng)輸。群青著(zhù)色描麗景，青勝于藍會(huì )心讀。
劉清泉
2022年5月5日
關(guān)于視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)
重慶師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)，在1993年成立的藝術(shù)設計系基礎上發(fā)展而來(lái)，并且在2013年開(kāi)始以視覺(jué)傳達專(zhuān)業(yè)對外招生，有20多年的發(fā)展歷史。視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注于在當代數字媒體語(yǔ)境下的圖形語(yǔ)言和信息傳播模式的變革，致力于品牌設計、鄉村振興和服務(wù)設計，旨在培養具備相應專(zhuān)業(yè)技能的設計應用型人才，掌握創(chuàng )作表達與綜合處理能力，以滿(mǎn)足信息化社會(huì )對內容制造和視覺(jué)傳播的廣泛需求。
IP形象設計方向
「插電人」IP 形象設計
作者| 余佳南
指導老師| 李歡
作品采取車(chē)漆材質(zhì)的外殼，其內部設計則是采用復雜的電路與機械結構。小核心是其造型的主題，作為源源不斷向前行進(jìn)的動(dòng)力指引，在宇宙中尋找著(zhù)核心能源，向未知領(lǐng)域探索。
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「DAWA」電玩系列IP形象設計
作者| 胡紅崧
指導老師| 李歡
本設計以藏族服飾文化為切入點(diǎn)，IP形象為載體，研究當代社會(huì )背景下藏族服飾文化IP形象的視覺(jué)構建與延展?！癉AWA電玩系列” 利用當代年輕人喜愛(ài)的電玩，以像素風(fēng)格為特色展現藏族服飾的特點(diǎn)，構建了一個(gè)具有代表性、吸引年輕群體的藏族服飾文化IP形象，讓更多的人了解、喜歡藏族服飾文化，領(lǐng)略民族文化的魅力。
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文創(chuàng )設計方向
融入大溪陶器元素的云霧茶文創(chuàng )設計
作者| 劉詩(shī)琪
指導老師| 余嵐
作品介紹：本次的設計對象是巫山高山云霧茶的文創(chuàng )包裝，在設計中選擇了融入千年前同一土地上的大溪陶器元素，圍繞最能代表巫山特色的“山”進(jìn)行設計。將地域性的云霧茶配與地域性的大溪文化，以年輕的語(yǔ)言表達它，達到推廣地域性云霧茶和地域性大溪文化的目的。
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《酉陽(yáng)·往事》
作者| 黃啟明
指導老師| 劉倩
以重慶酉陽(yáng)當地自然，人文，民俗，風(fēng)情為創(chuàng )作內容，本主題插畫(huà)采用扁平幾何元素為基礎構成。結合西蘭卡普藝術(shù)特征，運用扁平風(fēng)格，鮮艷的色彩，巧妙的構圖表現出酉陽(yáng)當地民俗民風(fēng)和日?；顒?dòng)，展現的是一幅生氣勃勃的酉陽(yáng)景象，以此來(lái)給酉陽(yáng)傳統文化進(jìn)行再設計。并延伸到農產(chǎn)品包裝設計和文化延伸產(chǎn)品設計當中，目的是達成酉陽(yáng)當地和消費者溝通的橋梁，實(shí)現經(jīng)濟發(fā)展，鄉村振興，文化復興，從而引導青壯年的回流，解決酉陽(yáng)當地所面臨的相關(guān)問(wèn)題。為酉陽(yáng)當地的鄉村振興和經(jīng)濟發(fā)展提供出自己的方案！
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以酉陽(yáng)“陽(yáng)戲”為主題設計衍生產(chǎn)品
作者| 唐鏝莎
指導老師| 劉倩
酉陽(yáng)的土家族陽(yáng)戲是國家級第五批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它積淀了不同的地域文化，不同的歷史變革，匯聚成了源遠流長(cháng)的陽(yáng)戲文化。伴隨著(zhù)國家對少數民族文化遺產(chǎn)的保護越來(lái)越重視，希望通過(guò)文創(chuàng )設計讓酉陽(yáng)陽(yáng)戲面具這門(mén)土家族古老的民間美術(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也有機會(huì )走進(jìn)影視劇中，讓更多人認識和了解酉陽(yáng)陽(yáng)戲。
猜想店鋪--基于重慶元素的文具產(chǎn)品包裝設計
作者| 熊琴
指導老師| 劉倩
設計一款以“猜想店鋪”為主題的文創(chuàng )產(chǎn)品包裝（以文具包裝為主），以童年的視角將小時(shí)候到現在生活當中出現的玩具：魔方、紙飛機、東南西北、游戲機、飛行棋等作為畫(huà)面的主要形象，在其中加入重慶建筑及飲食文化的特點(diǎn)元素，描繪人們對于生活中出現的一些物品產(chǎn)生的聯(lián)想，其中的一些生活場(chǎng)景與重慶的一些建筑和美食相結合，打造商品個(gè)性化會(huì )為消費者帶來(lái)新鮮感。
《豐城劍邑文化》文創(chuàng )產(chǎn)品設計
作者| 劉佳俊
指導老師| 饒蕾
本次畢業(yè)設計以劍文化——干將莫邪傳統文化為主，瓷文化、水文化、書(shū)院文化、古建筑文化等為輔進(jìn)行圖形創(chuàng )作并制作文創(chuàng )產(chǎn)品。本畢業(yè)項目試圖將圖形創(chuàng )作應用于江西省豐城劍邑文化的推廣，以宣傳江西省豐城的文化傳統。
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數字媒體設計方向
“816”地下核工程遺址H5游戲設計
作者| 梁雨
指導老師| 羅曉歡
本設計立足于推廣“816”工程這個(gè)三線(xiàn)建設，以“寓教于樂(lè )，寓教于游”為主題用H5游戲的形式對工程景區所經(jīng)過(guò)的場(chǎng)景與工程建設所用的工具進(jìn)行概括提取，并設計了以“水哥”為主體進(jìn)行探索的游戲方案。
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天才聲口才培訓線(xiàn)上課程應用
作者| 何招進(jìn)
指導老師| 汪曉玲
本設計的目的是為“天才聲口才培訓機構”設計一個(gè)適合天才聲本身的手機終端APP方案。通過(guò)對素質(zhì)教育領(lǐng)域用戶(hù)的研究和調查，總結出其獨特的需求痛點(diǎn)和用戶(hù)場(chǎng)景，并設計出適合其用戶(hù)的信息架構和操作界面，最終設計出可輕交互的原型。
拾色原創(chuàng )APP設計
作者| 丁玥丹
指導老師| 蔣幻浠
色覺(jué)異常是指對于太陽(yáng)光譜中的多種色調或多或少不能感覺(jué)，他們由于缺乏辨色能力在日常生活中有諸多不便，需要輔助工具進(jìn)行幫助。本款APP將通過(guò)圖像處理的方法進(jìn)行輔助辨色，增添更多實(shí)用功能，改善色覺(jué)異常人群的生活質(zhì)量。
《Beside The Line》
作者| 唐子堯、馮一凡
指導老師| 任思曉
本次畢業(yè)設計是以視頻為載體，游戲為表現形式，講述一個(gè)未來(lái)賽博架空世界下關(guān)于網(wǎng)絡(luò )暴力的故事，通過(guò)這個(gè)故事呼吁人們在網(wǎng)絡(luò )中應保持理性、寬容和善良。
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《流量密碼》動(dòng)態(tài)海報設計
作者| 廖祎妹
指導教師| 任思曉
本次畢業(yè)設計是諷刺“標題黨”現象的動(dòng)態(tài)海報設計，“標題黨”現象以文字表達為噱頭，博人眼球，誘導點(diǎn)擊，其本質(zhì)是獲取流量從中牟利。用荒誕波普的風(fēng)格對此現象進(jìn)行呈現，表達對“標題黨”現象的諷刺，一方面引起大眾對此現象的思考，提高辨別能力，另一方面引起信息發(fā)布者的反思，承擔社會(huì )責任，最終促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )空間的健康發(fā)展。
書(shū)籍設計方向
《記憶.obj》書(shū)籍設計
作者| 趙明旭
指導教師| 陸琤
《記憶.obj》一共分為“地方”和“人”兩冊，全書(shū)以圖像為主，圖像的內容通過(guò)“日?！钡呐臄z角度，用AR技術(shù)將計算機根據我拍攝對象的數據生成的三維模型圖像再帶入現實(shí)，通過(guò)“失真”與“流動(dòng)”的表現方式來(lái)回應與重新解構日常中記憶的“模糊”與“碎片”這兩個(gè)數字時(shí)代中記憶的特點(diǎn)。文字則來(lái)自于自己編寫(xiě)的對于記憶的思考和相關(guān)個(gè)人記憶經(jīng)歷。
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《走馬游記》
作者| 方舒
指導老師| 陸琤
本次設計以“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)地調研為基礎，以走馬鎮的建筑和市井文化為切入點(diǎn)，采用立體書(shū)的書(shū)籍形式，希望向讀者展示獨特的鄉村生活方式，向讀者傳遞熱情、散漫、慢節奏的生活態(tài)度。
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《成為厲害的普通人》書(shū)籍設計
作者| 唐之淑
指導老師| 陸琤
作品以“模糊到清晰”的設計定位向年輕讀者傳達自我思考的重要性。通過(guò)統籌運用書(shū)籍邏輯規劃、風(fēng)格選擇、插圖視覺(jué)繪畫(huà)完成了三本具有遞進(jìn)關(guān)系的套書(shū)。想以三本書(shū)籍獻給每位與我一樣的普通大學(xué)生，在面臨人生重要轉折處產(chǎn)生的那些未知的焦慮與煩惱，即使一開(kāi)始的模糊懵懂，只要腳踏實(shí)地的一步走，也會(huì )逐漸清晰探索到屬于自己的那條“厲害之路”。
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VI設計方向
"Hey,bro"手語(yǔ)公益協(xié)會(huì )VI設計
作者| 譚瑞雪
指導老師| 胡先明
手語(yǔ)作為聾啞人群代替有聲語(yǔ)言的交際工具，在日常生活中利用變化手部的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行交流。但由于聾啞人群體在社會(huì )群體中的占比較少，以及現實(shí)生活中有聲語(yǔ)言使用人群也不會(huì )刻意融入到聾啞人群中，這使大眾對手語(yǔ)和聾啞人的了解與關(guān)注度也相對較低。因此以“手語(yǔ)”為主題作為此次畢業(yè)設計的主要內容，利用符號化對手的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )作，完成一套完整的視覺(jué)識別系統，將手語(yǔ)進(jìn)行推廣，并使手語(yǔ)潮流化，從而達到呼吁大眾關(guān)注和關(guān)愛(ài)聾啞人群的作用。
林蘭青花瓷陶瓷有限公司VI設計
作者| 王婉月
指導老師| 胡先明
本次畢業(yè)設計的設計目標將圍繞景德鎮的青花瓷展開(kāi)，以景德鎮的林蘭青花瓷陶瓷有限公司為例，通過(guò)對該陶瓷企業(yè)的視覺(jué)識別系統設計，以青花瓷為藝術(shù)創(chuàng )作理念，融貫到年輕一代人的日常生活中去，以打造個(gè)性生動(dòng)的品牌視覺(jué)形象為目的，了解青花瓷的制作過(guò)程、制作工藝，傳播中國傳統文化，讓世界賞中國瓷器。
插畫(huà)設計方向
基于共生教育理念的學(xué)校插畫(huà)表現
作者| 曾程
指導老師| 汪曉玲
基于共生教育理念的學(xué)校插畫(huà)表現是一種通過(guò)拼貼的方式來(lái)合成插畫(huà)的設計?；诠采慕逃砟钫J為教育是一個(gè)由多種元素共同組成的生態(tài)系統。作者通過(guò)對生態(tài)系統不同層次的把握，從整體到個(gè)體的角度出發(fā)，提取元素，并將其元素進(jìn)行組合，形成插畫(huà)來(lái)體現和傳播共生教育理念。
該設計是一種采用通過(guò)拼貼的創(chuàng )新式解決方案來(lái)完成學(xué)校各個(gè)應用環(huán)境和表達語(yǔ)境的具體操作。目前完成了191個(gè)組個(gè)性元素、1副綜合共生環(huán)境表現插畫(huà)，6副共生環(huán)境小層次表現，以及校規，守則的嘗試性表現若干副。
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《界外四季》插畫(huà)設計
作者| 晏妮
指導老師| 易志敏
《界外四季》圍繞“山野生活與美學(xué)”的中心思想，在插畫(huà)創(chuàng )作中探索鄉野文化和現代設計元素的碰撞與融合，提升大眾對界外生活、虎峰山美景的向往。
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《虎峰行旅》──界外美術(shù)館民宿插畫(huà)及衍生品設計
作者| 梁意清
指導老師| 易志敏
為宣傳界外美術(shù)館民宿的活動(dòng)項目，為客人提供更多藝術(shù)活動(dòng)等服務(wù)，滿(mǎn)足客人的精神需求，增加界外美術(shù)館民宿相關(guān)的活動(dòng)項目附加值與市場(chǎng)競爭力，推動(dòng)虎峰山旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)賦能鄉村振興，系列作品為宣傳界外美術(shù)館民宿的活動(dòng)項目。
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《多指畸形“我身體的一部分”》——插畫(huà)設計
作者| 周思懿
指導老師| 黃愛(ài)苑
《多指畸形——關(guān)于我身體的一部分》系列作品是基于個(gè)人的多指畸形癥的童年經(jīng)歷以及對多指畸形患者的一手調研而創(chuàng )作的系列插畫(huà)設計，通過(guò)將多指患者內心世界扭曲外化的形式展現他 們因多指而產(chǎn)生的困擾和系列心理問(wèn)題。
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