前言

群青是一種顏色，是鮮亮的更深的藍，象征著(zhù)沉靜，是厚積與沉淀，也是薄發(fā)與再啟。

群青是一個(gè)名字，是美術(shù)學(xué)院2022屆畢業(yè)學(xué)子共同的稱(chēng)號。一群懷揣夢(mèng)想的青年，群聚于斯，群行于途，經(jīng)淬煉而才干大長(cháng)，漸成群英薈萃之勢。今日之畢業(yè)作品展，便是同學(xué)們交出的滿(mǎn)意答卷、分享的精彩故事。不論美術(shù)作品還是設計作品，既抱持家國情懷，亦不忘三省己身；既有對宏大敘事的探索，亦有對緲微個(gè)性的解析；既在藝術(shù)世界以汪洋恣肆的想象力自由飛翔，亦在現實(shí)空間用精巧妥帖的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言呼應民聲。內容與形式豐富多樣，格致和調性不拘不泥，恰似一團熱烈之火令人沸騰，又如一片清涼之風(fēng)予人愜意。

群青是一種效果，是學(xué)院和師長(cháng)們殷殷的期待。希望美術(shù)學(xué)院的“群青們”向山巒學(xué)習，身披青綠著(zhù)錦繡具獨秀之姿，心懷他者謀發(fā)展成連綿之勢；向春燕學(xué)習，既居高望遠，又腳踏實(shí)地，力戒浮躁，學(xué)會(huì )堅韌，以“超低空飛行”模式接收地氣增強底氣。廣闊天地，大有作為，祝美術(shù)學(xué)院2022屆研究生勇立新時(shí)代潮頭，為美麗中國增光添彩！

正可謂：群青著(zhù)色描麗景，青勝于藍會(huì )心讀。高原高峰成熱議，底氣地氣定贏(yíng)輸。

劉清泉

部分作品欣賞

作者：劉璐，《花滿(mǎn)間》，中國畫(huà)，紙本設色，180×200cm

指導教師：羅江玫

作者：陳在丹，《門(mén)神》系列，布面丙烯，40×150cm

指導教師：羅曉歡

作者：程靈莉，《森林奇境》系列，布面油畫(huà)，60×80cm

指導教師：馬健

作者：陳茁，《逐夢(mèng)藍天》，布面油畫(huà)，100×120cm/60×80cm

指導教師：黃作林

作者：楊家佳，《一竿風(fēng)月》，《一蓑煙雨》，《一舸東西》，110×150cm

指導教師：李英武

作者：何雨珩，《巴山有城》系列，黑白木刻，65×90cm

指導教師：黃作林

作者：周欣逸，《吾與花蝶》系列，黑白木刻，65×100cm

指導教師：黃作林

作者：李瑾慧，《皮影的傳統，現在及可能性的未來(lái)》，60×90cm

 指導教師：丁月華

作者：李真，《白日夢(mèng)》系列，布面油畫(huà)，120x150cm

指導教師：江永亭

作者：王茜，《青銅時(shí)代》系列，黑白線(xiàn)描，53×76cm

指導教師：馬健

作者：殷夢(mèng)弦，《與古為徒》系列 綜合材料  60×80cm

指導教師：羅曉歡

作者：范子豪，《危險同謀》系列書(shū)籍設計

指導教師：陸琤

作者：劉夢(mèng)，《我的名字叫做“夔”》，繪本，20×40cm

指導教師：馬健

作者：程玉涵，《忠縣忠義四將故事》，繪本，206×181mm

指導老師：羅江玫

作者：余旭，《黃精的傳說(shuō)故事》，繪本，58×29cm

指導教師：羅江玫

作者：劉彥伯，獵神村石膏礦遺址改造設計

指導教師：黃作林

作者：張瑞雪，泥泥狗造型元素應用于兒童餐具的設計

指導老師：馬健

作者：李慶玲，《自閉癥兒童表情識別的卡通形象設計研究》

指導老師：王雪筠

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