漆陶器
　　01
　　華東師范大學
　　作者：顧熙芃
　　指導老師：張曉凌
　　工藝美術門類：陶瓷、漆藝類
　　《漆陶器》系列是有關于這一命題的初次嘗試，立足從傳統金繕工藝中學習經驗，從中發現二者結合所可能呈現的純碎藝術性的一面。創作過程中通過刻意地破壞器皿的完整性，隨后用漆彌補，使之成為一個新的完整個體。另一方面，陶器本身刻意規避精致的外形與光滑絢麗的釉料，亦是想將材料放置于最原始，基礎的情形下的前提條件。
　　未來先鋒
　　02
　　華東師范大學
　　作者：白冰冰
　　指導老師：馬俊營
　　工藝美術門類：漆藝類
　　以現代機器為靈感來源做出塊面分割的未來工業先鋒的形象。
　　家
　　03
　　上海理工大學
　　作者：郭旭焜
　　指導老師：董鵬
　　工藝美術門類：陶瓷類
　　人人都應該有個家，海洋生物也不例外，請愛護他們。
　　逐云
　　04
　　上海工藝美術職業學院
　　作者：曹文馨
　　指導老師：姚嵐
　　工藝美術門類：陶瓷類
　　以兔子為靈感，將東方生肖兔的靈動與西方咖啡器具的結合。
　　蝶源·陽波
　　05
　　上海工藝美術職業學院
　　作者：李紹興
　　指導老師：季成蹊
　　工藝美術門類：首飾類
　　靈感源于黔東南苗族"蝴蝶媽媽"神話，將蝴蝶圖騰凝練為生命符號。提取舞陽河水波曲線勾勒輪廓，以非遺花絲工藝編織蝶翼紋樣，銀絲層疊構成苗族傳統肌理。通過鏤空結構與光影層次，在流動形態中平衡圖騰信仰與現代美感，用銀飾語言重構民族文化記憶，使古老傳說在立體空間中煥發新生。
　　凱旋
　　06
　　上海建橋學院
　　作者：魯佳
　　指導老師：溫廣珍
　　工藝美術門類：珠寶首飾類
　　以皮影戲劇《楊家將》故事情節為靈感，珠寶首飾套件設計說明。主體為圓形項圈造型，金屬部分的材質為黃銅鍍金，在項鏈中間的部分是將士騎馬的造型，將其皮影形象進行簡化，作為主要圖案，人物整體英姿颯爽，展現出勝利歸來的豪邁氣勢。項鏈兩側的山，樹，云營造出自然背景，而房子和門則代表家的溫暖與歸屬。皮影片獨特的半透明質感，和天然牛皮的紋理，產生獨特的光影效果。在戒指的設計中運用了和項鏈同樣的設計元素，在線條造型上更加簡潔，在戒指的設計中加入了可以旋轉的結構，通過旋轉可以看到不同的畫面，在戒指上面增加了可以開合的結構，可以放入皮影片。在戒指上方蓋子的部分加入了燈的設計，通過燈可以映射出不同的圖案和光影效果。
　　重遠
　　07
　　上海大學
　　作者：鐘鈺安
　　指導老師：陳立平、李智敏
　　工藝美術門類：雕塑類
　　塑造了一個以自身形象出發的青年樣子的木雕，且取名叫重遠（也取自作者姓名的諧音），不僅表達作者自己要在雕塑上多下重功夫且要走的長遠，也表達了我們大學生作為社會新青年任重而道遠。
　　潤生
　　08
　　東華大學
　　作者：張宇奇
　　指導老師：趙強
　　工藝美術門類：陶瓷類
　　作品的靈感源自岸邊牡蠣殼被潮水反復浸潤的瞬間——濕潤的貝殼在陽光下泛著微光，仿佛被自然賦予了呼吸的節奏。選用白陶泥，以手指推擠的原始方式，在器表塑造出層疊的波浪肌理。每一道紋路都像是潮汐留下的私語，既有手工的溫度，也暗合礁石被歲月雕琢的痕跡。
　　守候組合
　　09
　　蘇州工藝美術職業技術學院
　　作者：趙甜甜
　　指導老師：顧曉蘭
　　工藝美術門類：陶瓷類
　　守候是一種情誼，無論是人與人之間，人與動物之間亦或是動物和動物之間都會存在。作品陶、瓷兩種材料在顏色和質感上產生視覺差異，突出主體。
　　參秀
　　10
　　上海第二工業大學
　　作者：趙雨晴、朱怡清、朱妍
　　指導老師：蕭泰
　　工藝美術門類：纖維編織類
　　用纖維材料創造出各種擬態生物，展示出一幅生機盎然的景象，利用視覺沖擊，警示人們環境保護的重要性。
　　荷
　　11
　　上海師范大學
　　作者：王貝諾
　　指導老師：吳洋
　　工藝美術門類：漆畫類
　　在大漆浸染的東方紅韻中，百轉千回堆疊出荷葉的氤氳層次，蛋殼的冰裂肌理如月光灑落蓮塘，破碎的瑩白與流動的玄色在十二層絳紗薄涂間演繹涅槃重生。漆層疊如歲月年輪，蛋殼裂若生命紋路，于紅與黑的古老對話里千年漆語在當代蘇醒，以材料本身的呼吸訴說東方美學中破立相生的永恒詩性。
　　夏的旋律
　　12
　　上海視覺藝術學院
　　作者：余圓
　　指導老師：李游宇、王藝賢
　　工藝美術門類：陶瓷類
　　牽?；ɑò男螒B為造型，以螺旋上升的動態相結合體現出生命的蓬勃活力。
　　破曉Ⅱ
　　13
　　東華大學
　　作者：黃悅、裴碩
　　指導老師：趙強
　　工藝美術門類：陶瓷類

《破曉》暗喻新事物的產生與發展機遇的辯證關系，二者的特殊性總蘊含在平淡而廣為人知的普遍性事物中，探索全新的領域需要承上啟下，借古開今，同時也需要每一代人的反復探索和竭力探求。

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